8 պատճառ, թե ինչու Սմոլնիի ազնվական օրիորդների ինստիտուտը հեռու էր այնքան հաճելի հաստատությունից լինելուց, ինչպես ընդունված է կարծել

2024 Հեղինակ: Richard Flannagan | [email protected]. Վերջին փոփոխված: 2023-12-16 00:08

Երկար ժամանակ Ռուսաստանում կանանց առաջին կրթական հաստատությունը ծածկված էր ռոմանտիզմի աուրայով: Ազնվական օրիորդների ինստիտուտը, որը ստեղծվել է Արվեստների ակադեմիայի նախագահ Իվան Բետսկու նախագծով և Եկատերինա II- ի հրամանով, կրթության ոլորտում բարեփոխումների սկիզբն էր: Ենթադրվում էր, որ այստեղ նոր տիպի մարդիկ են դաստիարակվելու, ուստի ուսանողները պետք է հետևեին որոշակի և բավականին խիստ կանոններին: Unfortunatelyավոք, շրջանավարտները հաճախ հեռու էին մնում Սմոլնիում սովորած տարիների ամենահաճելի հիշողություններից:

12 տարի ընտանիքից դուրս

Ինստիտուտ ընդունվեցին ազնվականների և բարձրաստիճան պաշտոնյաների դուստրեր: Որոշ աղջիկներ այստեղ սովորում էին այն բաժինների հաշվին, որտեղ ծառայում էին իրենց հայրերը, մյուսների կեցությունը վճարում էին բարերարները, երրորդի ընտանիքները կազմում էին տարեկան ուսման վարձեր: Աղջիկը ինստիտուտ ընդունվեց 6 տարեկան հասակում և մինչև իր 18 -ամյակը գրեթե ամբողջությամբ կտրված էր իր ընտանիքից: Theնողների ստորագրած պայմանագրի համաձայն ՝ աշակերտն իրավունք չուներ դուրս գալ Սմոլնիի պատերից: Միայն նրանք, ում ընտանիքները ապրում էին Սանկտ Պետերբուրգում, հնարավորություն ունեցան երբեմն հանդիպել հարազատների հետ `բարձրակարգ տիկնայք հսկողության ներքո: Մնացածը բավարարվեցին միայն գրաքննության տառերով: Աղջիկների կարոտը դարձավ ծաղրի առարկա:

Հաղորդակցության սահմանափակում

Աշակերտները դուրս էին բերվում զբոսանքի և հասարակական միջոցառումների, բայց 19 -րդ դարում այս գործելակերպը դադարեցվեց: Այդ ժամանակից ի վեր ուսանողների մեծ մասն ամեն օր կես ժամ զբոսնում էր ինստիտուտի այգու տարածքում և տարվա միակ ամառային զբոսանքը Տաուրիդեի այգում, որի ընթացքում այցելուներին թույլ չէին տալիս այնտեղ մտնել: Արտաքին աշխարհից այս մեկուսացումը հանգեցրեց «աշակերտուհի» տերմինի առաջացմանը, որը հետագայում դարձավ գեղեցիկ, չափազանց տպավորելիության և կյանքից մեկուսացման խորհրդանիշ:

Դժվար ռեժիմ

Սմոլնիում երիտասարդ տիկնայք ապրում էին խիստ ժամանակացույցի համաձայն: Theանգի առավոտյան վեցն արթնացանք, անհնար էր լրացուցիչ մի քանի րոպե քնել, քանի որ ուղեկցողները անմիջապես անխնա պոկեցին ծածկոցները նրանցից, ովքեր ձգվել էին: Առավոտյան ժամը յոթին սկսվեց ընդհանուր աղոթքը, որից հետո `ինստիտուտի բուֆետում սուղ նախաճաշ: Բոլոր շարժումները տեղի ունեցան բացառապես ձևավորման և առանց որևէ ավելորդ ձայնի: Ձևավորումը կարող է տևել մեկ ժամ և բազմիցս կրկնվել, մինչև որ բարձրակարգ տիկինը չբավարարվի ձևավորման արագությամբ և շարքերի ներդաշնակությամբ:

Վատ սնունդ և ցուրտ

Սմոլնիում աղջիկները տառապում էին, առաջին հերթին, վատ սնուցումից, և երկրորդ ՝ մշտական ցրտից: Հացի եզրին կռիվները հազվադեպ չէին, և քաղցը հագեցնելու համար աշակերտները կրծում էին կավիճ, թերթաքար և թուղթ: Սառը ոչ պակաս տառապանք պատճառեց: Երբեմն առավոտյան ննջասենյակներում ջերմաստիճանը հազիվ հասնում էր ութ աստիճանի, և աղջիկները ստիպված էին քնել երկու թեթև սավանի և բարակ ծածկոցի պարզ վերնաշապիկով, ինչը նրանց բոլորովին չէր փրկում ցրտից: Չգիտես ինչու, մանկավարժները կարծում էին, որ քաղցն ու ցածր ջերմաստիճանը լավ են աղջիկների համար, իրականում շատ երիտասարդ տիկնայք ստացել են քրոնիկ հիվանդություններ, տգեղ կեցվածք և հազվագյուտ ձանձրալի մազեր:

Ոչ մի անհատականություն

Բոլոր աշակերտները բաժանվեցին չորս «տարիքների» ՝ յուրաքանչյուրը երեք տարի: Յուրաքանչյուրն ուներ որոշակի գույնի համազգեստ, որը աղջիկները պետք է կրեին:Կրտսեր աշակերտները սուրճի գույնի զգեստներ ունեին, 9-12 տարեկան աղջիկները ՝ կապույտ, 12-15 տարեկանները ՝ կապույտ, մեծ աղջիկները ՝ սպիտակ: Հատկապես աչքի ընկած վեց շրջանավարտները կարող էին հույս դնել տարբեր նշանի `կայսրուհու սկզբնատառերով ոսկե մենագրության վրա: Աղջիկները նույնպես պետք է վարսեր անեին որոշակի ձևով, փոքրերի և մեծերի սանրվածքները տարբեր էին:

Խոնարհություն և խոնարհություն

Ֆիզիկական պատժի արգելքը ստիպեց դասարանի տիկնայք գտնել ուսանողների վրա ազդելու բազմաթիվ եղանակներ: Հասարակական նվաստացումը լայնորեն կիրառվում էր ցանկացած հանցագործությունից հետո: Աղջկա զգեստին ամրացված էր վատ երեսպատված գուլպա, և բոլորը տեսնում էին, թե որքան անշնորհք է նա: Կցված թղթի կտորը նշանակում էր, որ աշակերտը դրանով զբաղվում էր դասարանում: Որոշ հանցագործությունների համար աղջիկներին ստիպում էին ուտել կանգնած վիճակում, իսկ ոմանք հանգեցրել էին գոգնոցից որոշ ժամանակով զրկելուն: Պատժի պատճառը գիշերային էնուրեզն էր, որից տառապում էին որոշ աղջիկներ: Աշակերտներին թույլ չէր տրվում վիճել մենթորների հետ, լինել հետաքրքրասեր, հարցեր տալ կամ ընդհանրապես բնավորություն ցուցաբերել: Համեստությունը, հնազանդությունն ու գոհունակությունը ողջունելի էին, ինչը շրջանավարտներին կդարձներ օրինակելի հնազանդ կին:

Երկրպագություն

Փակ աղջիկների կոլեկտիվը ծնել է «երկրպագության» հատուկ երևույթ: Կրտսեր աշակերտները բարձրացվեցին երեցների, ուսուցիչների կամ նույնիսկ քահանայի պաշտամունքից, որից հետո երկրպագող կինը իրեն անվանեց ինչ -որ մեկի ադրոտիկս և փորձեց տարբեր փոքր ծառայություններ մատուցել իր կրքի առարկային ՝ պատիվ համարելով նրա համար տառապելը: Օրինակ ՝ առանց տհաճության մի կտոր օճառ կերեք: Միեւնույն ժամանակ, զգացմունքների փոխադարձությունը նշանակություն չուներ: Եթե, օրինակ, երիտասարդ ուսուցիչը հայտարարեց իր առաջիկա ամուսնության մասին, երկրպագուհիները անմիջապես սկսեցին երկրպագել իր հարսին, որին նրանք երբեք չէին տեսել իրենց կյանքում: Թագավորական ընտանիքի անդամները ընդհանուր պաշտամունքի առարկա էին:

Կրթություն

Եկատերինա II- ի օրոք կրթության մակարդակը շատ պարկեշտ էր, աղջիկները սովորում էին հումանիտար, ճշգրիտ և բնական գիտություններ, ինչպես նաև երաժշտություն, նկարչություն և ձեռքի աշխատանք: Բայց արդեն 19 -րդ դարում գիտությունները նահանջեցին երկրորդ պլան, և սկսվեց ուշադրություն դարձնել երգելուն, պարելուն և երաժշտություն նվագելուն: Այնուամենայնիվ, նույնիսկ տնային տնտեսագիտության դասերը չէին կարող օգտակար համարվել, քանի որ աղջիկները պատրաստման գործընթացին հետևում էին միայն կողքից:

Հարկ է նշել, որ Սմոլնիի ինստիտուտն ավարտելուց հետո նրա շրջանավարտները շատ վատ արմատավորվեցին հասարակության մեջ և համբավ ունեցան, քանի որ երիտասարդ կանայք ամբողջովին կտրված էին իրական կյանքից: Խստության և ամենախիստ կարգապահության առումով այս ուսումնական հաստատության պատվերները կարող են մասամբ համեմատվել խորեոգրաֆիկ դպրոցներ, որտեղ աշակերտների ամբողջ կյանքը ստորադասված է միայն մեկ աստվածության `պարի: