Ինչպես էին քննությունները հանձնվում ԽՍՀՄ -ում և ովքեր ունեին համալսարանի ուսանող դառնալու շանսեր

2024 Հեղինակ: Richard Flannagan | [email protected]. Վերջին փոփոխված: 2023-12-16 00:08

Խորհրդային կրթության համակարգը կոչվեց հանրաճանաչ: Հենց սկզբից ՝ 1917 -ին, նրա խնդիրն էր երիտասարդ սերնդին կրթել կոմունիստական գաղափարախոսության ոգով: Իսկ առաջնային բարոյական նպատակը աշխատանքային կոլեկտիվի արժանի ներկայացուցչի պատրաստումն էր, ով ամբողջ հսկայական երկրի հետ միասին կառուցում էր «պայծառ ապագա»: Ինչպես հումանիտար առարկաների, այնպես էլ բնական, ճշգրիտ գիտությունների ուսուցումը ստորադասված էր գաղափարական ուղեցույցներին: Բայց դա չխանգարեց, որ խորհրդային դպրոցը համարվի աշխարհում լավագույններից մեկը:

Խորհրդային առաջին անգրագետ տարիները և միասնական աշխատանքային դպրոցը

Խորհրդային իշխանության ձևավորման ժամանակ երկրի բնակչության ճնշող մեծամասնությունը անգրագետ էր: Պետական դպրոցների թիվը մնաց սակավ, և բնակչության մի փոքր շերտ թույլ տվեց սովորել մասնավոր հաստատություններում: 1918 թվականի աշնան կեսերին ՌՍՖՍՀ-ն որոշեց ստեղծել միասնական աշխատանքային դպրոց: Առաջին հրամանագիրը ամրագրեց անվճար կրթության նոր համակարգի սկզբունքները երկու փուլով ՝ առաջին 5 տարին, իսկ երկրորդը ՝ 4: Մինչև 1919 թվականը հայտնվեցին բարձրագույն կրթության արագացված պատրաստման հատուկ դասընթացներ `աշխատողների ֆակուլտետներ:

1920 -ական թվականներին խորհրդային դպրոցներում ներդրվեց «Դալթոնի պլան» մեթոդը ՝ ուսուցում բրիգադ -լաբորատոր մեթոդի համաձայն: Այս մոտեցումը պետք է համակցեր դասարանի հավաքական աշխատանքը անհատի հետ: Ուսուցչի դերը կրճատվեց `գործընթացի կազմակերպման և աշակերտներին օգնելու մեջ: Չկար մեկ դասապլան, ուսուցման գրաֆիկն անվճար էր, նպատակը ՝ ստացված առաջադրանքներն ինքնուրույն կատարելն էր: Այս տարիների ընթացքում ակտիվորեն ներդրվեցին նորարարական մեթոդներ ՝ համատեղելով երեխաների զարգացման տարբեր գիտությունների մոտեցումները:

Վերադառնալ կրթության նախահեղափոխական նորմերին

1930 -ին 16 -րդ համագումարը սահմանեց պարտադիր նախնական կրթություն խորհրդային քաղաքացիների համար: Չնայած այն հանգամանքին, որ մինչ այդ գրագիտությունը կրկնապատկվել էր նախահեղափոխական մակարդակի ֆոնին, խնդիրը շարունակում էր արդիական մնալ: Օրենքը պարտադրում էր 8 -ից 12 տարեկան աշակերտների ընդունելություն տարրական դպրոց, ծնողներն այժմ պատասխանատու էին սեփական երեխայի հաճախման համար: Ուսումնական ծրագիրը հիմնված էր համակենտրոնացման վրա. Ուսանողները ստացան գիտելիքների նախնական շրջան մինչև 4-րդ դասարան, որին հաջորդեց կրկին խորը ուսումնասիրություն `մինչև 7-րդ դասարան: Ինչ վերաբերում է ուսանողների կազմին, ապա որոշվեց վերադարձնել նախահեղափոխական աղջիկների ու տղաների առանձին կրթությունը:

1937 թվականին հինգ դասարանների կրթությունը դարձավ բոլորի համար պարտադիր, իսկ 1939 թվականից հայտնվեց յոթերորդ դասարանը: Բարձրագույն կրթության յուրաքանչյուր քաղաքացու իրավունքները հռչակվել են 1936 թվականի Սահմանադրությամբ: Sovietանկացած խորհրդային համալսարան ընդունվելու համար անհրաժեշտ պայման էր միջնակարգ կրթության առկայությունը և ընդունելության քննությունների հաջող արդյունքները: Նախապատերազմյան շրջանում դպրոցական դասը ենթարկվում էր խիստ ժամանակացույցի, իսկ ուսուցչին հանձնարարվում էր գլխավոր դերը: 1920 -ականների բոլոր փորձերն ու նորարարական պրակտիկան այժմ նշվում էին որպես բուրժուական և չէին համապատասխանում ժամանակի ոգուն: Ներդրվեց գիտելիքների տարբերակված գնահատում, որն արտացոլվեց «գերազանց», «լավ», «միջակ», «վատ» և «շատ վատ» գնահատականներով: Հրատարակվեցին նոր դասագրքեր, հայտնվեց խմբի ղեկավարի (դասղեկի) պաշտոնը:Խորհրդային անձի հանրակրթության մակարդակը կտրուկ բարձրացել է, բայց ավելի ու ավելի շատ շեշտ էր դրվում աշխատանքային կրթությունից շեղված գաղափարական բաղադրիչի վրա:

Խրուշչովի նորամուծությունները և համալսարաններ ընդունվելու կանոնները

Հետստալինյան դարաշրջանում հասարակությունը գնաց կտրուկ փոփոխությունների ճանապարհով: Փոփոխությունները վերաբերում էին նաև կյանքի և կրթության բոլոր ոլորտներին: Ստալինը քննադատվեց բոլոր ճակատներում: Երկրի նոր ղեկավարը զբաղվեց երիտասարդ սերնդի կրթությամբ: Յոթնամյա դպրոցը փոխարինվեց պարտադիր ութամյա դպրոցով: Առանձին մարզումները վերացվեցին: Բարեփոխումը շրջանավարտներին իրավունք տվեց ընտրություն կատարել շարունակական կրթության և հետդպրոցական աշխատանքի միջև: 8 -րդ դասարանից հետո ուսանողը կարող է ուսումը շարունակել մինչև 11 -րդ դասարան `բուհ ընդունվելով կամ կարող է ընտրել մասնագիտական դպրոց:

9 -րդ դասարանից աշակերտները ստացան արտադրական հմտություններ: Բարձրագույն ուսումնական հաստատություններ ընդունվելիս ավագության և բանակում ծառայող դիմորդներն առավելություններ են ստացել: Համալսարանի շրջանավարտներից պահանջվում էր 3 տարի աշխատել բաշխման վրա: Ուսանողները հաճախ համատեղում էին արտադրական աշխատանքը վերապատրաստման հետ: Միտումը դարձավ ստեղծագործական կրթական հաստատությունների կրճատումը `հօգուտ տեխնիկականի: Արվեստագետները, դերասաններն ու կատարողները կառավարությունը օգտակար չեն համարում տնտեսությունը զարգացնելու համար: Հայտնվեցին գիշերօթիկ դպրոցներ, որտեղ ապրում և սովորում էին անգործունակ ընտանիքների ներկայացուցիչները, որբերը և երեխաները, որոնց ծնողները իրենց ամբողջ ժամանակը նվիրել էին աշխատանքին: Շեշտը դրվեց պատմության, քաղաքական տնտեսության ուսումնասիրության վրա: Դպրոցական ծրագիրը ներկայացրեց քաղաքացիական, ընտանեկան, քրեական իրավունքի գիտելիքների հիմունքները:

Աշխատանքի դասեր և վերապատրաստման և արտադրական հարմարություններ

70-ականներին կրթական նշանակալի իրադարձություն էր այսպես կոչված ուսումնական և արդյունաբերական համալիրների ստեղծումը: Եզրակացությունն այն էր, որ շաբաթը մեկ խորհրդային ավագ դպրոցի աշակերտները ոչ թե դասարանում էին սովորում, այլ ձեռնարկությունների տարածքում: Այսպիսով, ավանդական ծրագիրը լրացվեց մասնագիտական աշխատանքային ուսուցմամբ: Աշակերտները սովորեցին աշխատանքային գործընթացը սեփական փորձից և ավելի գիտակցաբար մոտեցան մասնագիտության ընտրությանը: Inուգահեռաբար, ապագա աշխատողները աննկատ խորհուրդներ էին տալիս այս կամ այն ուղղությանը ՝ կատարելով պետական պատվերը: Դասերը ներառում էին երկու մաս ՝ տեսություն և պրակտիկա: Իսկ վերապատրաստման և արտադրության դասընթացի ավարտին ուսանողներին տրվեց պաշտոնական կեղև, որը ինքնավստահություն է հաղորդում և հետագայում առավելություն տալիս աշխատանքի դիմելու ժամանակ:

Բացի այդ, աշխատանքը վճարվում էր, և ցանկացած շրջանավարտ ստանում էր որոշակի մասնագիտական հմտություններ: Շատ հաճախ երեկվա ավագ դպրոցի աշակերտները առանց վարանելու փոխում էին դպրոցական սեղանը մեքենայի համար, որի հետևում նրանք անցնում էին վերապատրաստման և արտադրության դասընթացը: Եվ ձեռնարկությունները նման պարզ ձևով ապահովում էին երիտասարդ կադրերի անընդհատ ներհոսք: Բայց նույնիսկ եթե ուսանողի հետագա գործունեությունը կապված չէր նրա ստացած մասնագիտության հետ, հմտություններն այս կամ այն կերպ նրան հասել էին կյանքում: