Ինչպես հայտնի ուսուցիչ Մակարենկոն վարվեց անչափահաս ավազակների հետ, և որի համար նա հեռացվեց գաղութի ղեկավարությունից

2024 Հեղինակ: Richard Flannagan | [email protected]. Վերջին փոփոխված: 2023-12-16 00:08

Խորհրդային հանրահայտ մանկավարժ Անտոն Մակարենկոն հայտնի դարձավ իր հեղինակային մանկավարժական հայեցակարգով, որի համար նրա անունը ՅՈESՆԵՍԿՕ -ն ընդգրկեց աշխարհի ամենամեծ ուսուցիչների շարքում: Իսկ այսօր դժվար պատանիների հետ վարվելիս Մակարենկոյի մշակած կրթական մեթոդներն ընդունվում են արտասահմանյան դպրոցների կողմից: Նրա աշխատանքի արդյունքները, որոնք հարյուրավոր անչափահաս հանցագործների և փողոցային երեխաների նորմալ վիճակի են բերել, հաճախ վիճահարույց են: Միևնույն ժամանակ, Անտոն Սեմենովիչը չուներ իր երեխաներին, և նա մահից կարճ ժամանակ առաջ ստեղծեց օրինական ընտանիք:

Մանկավարժության առաջնագծում

Արդարության համար պետք է հիշել, որ Անտոն Մակարենկոն ռուսական մանկավարժության միայնակ հերոս չէ: Նա համընթաց քայլեց գիտական դարաշրջանի հետ, բայց դեռահասների կոմունաների կրթական համակարգի ո՛չ առաջին, ո՛չ միակ խորհրդային կողմնակիցն էր: 20-րդ դարի սկզբին դուետով երեխաների ինքնակառավարումը սովորական դժվարությամբ կիրառվում էր մերձմոսկովյան «igուռ կյանք» գաղութում: 1918 թվականին Սանկտ Պետերբուրգում բացվեց գաղութ: Դոստոևսկի, SHKID- ի հայտնի հանրապետություն: 1922 թվականին ԽՍՀՄ-ում հրատարակվեց J.. Կորչակի «Ինչպես սիրել երեխաներին» գիրքը, որում առաջ էին քաշվում ժողովրդավարական ինքնակառավարման սկզբունքները: Հարյուրավոր կրթական հաստատություններ գործում էին ՝ նպատակ ունենալով դաստիարակել նոր մարդ ՝ կիրառելով ամեն տեսակի մեթոդներ: Մակարենկոն միայն նորարարական մոտեցումների առաջին հետևորդների թվում էր և կարողացավ փորձնականորեն ստեղծել մանկավարժական համակարգ:

Մանկության դժվարությունները

Մանկության տարիներին Անտոնը հիվանդ էր. Նա պարբերաբար մրսում էր, տառապում բորբոքումներով, ֆիզիկապես թույլ էր և անշնորհք: Փոքր տարիքից երեխան ապրում էր կարդալով ՝ չունենալով բակի խաղերին մասնակցելու եռանդ: Կարճատես, նա անընդհատ գործնական կատակների ու ահաբեկումների թիրախ էր դառնում: Այդ պատճառով Անտոնը անհանգստացավ և ինքն իրեն քաշեց: 1904 թվականին, երբ Մակարենկոն 16 տարեկան էր, նա ընդունվեց մանկավարժական դասընթացներ ՝ ստանալով տարրական դպրոցում դասավանդելու իրավունք: Աշխատելով առաջին աշակերտների հետ ՝ Մակարենկոն հասկացավ, որ իր գիտելիքները բավարար չեն որակյալ ուսուցման համար և շարունակեց սովորել Պոլտավայի ուսուցիչների ինստիտուտում: Այդ ժամանակ Մակարենկոն առանձնացավ մանկավարժական գիտության ճգնաժամի վերաբերյալ իր թեզով: Մակարենկոն գիտակցեց իր ներուժը բացահայտելու և գործնականում մշակելու իր տեսությունները ՝ որպես Խարկովի մոտ գտնվող Կուրյաժի գաղութի ղեկավար:

1920-1930 -ական թվականներին երիտասարդ խորհրդային երկիրը բախվեց միլիոնավոր անօթևան երեխաների ՝ Սպիտակ գվարդիայի և Կարմիր բանակի տղամարդկանց երեխաներին, ովքեր մնացել էին առանց ծնողների, տարհանման ժամանակ կորած կամ պարզապես աղքատության պատճառով փողոց դուրս նետված: Կրթական գաղութներ ստեղծելու սուր խնդիր կար, որտեղ տարվում էին գերեվարված փողոցային երեխաները: Այս երեխաները, ովքեր երբեմն կարդալուց ավելի լավ գիտեին գողություն և ստել, խնդրահարույց և թերի էին համարվում: Քչերը գիտեին, թե ինչ անել նրանց հետ, բայց Մակարենկոյին դա հաջողվեց:

Անչափահաս գանգստերներ մեծացնելու ծանր փորձը

Մակարենկոյի հայեցակարգը պարզ էր: Հիմնական անկոտրում կանոնը գաղութարարների մութ անցյալը չհիշելն է: Ուսուցիչն ասաց, որ երեխաները չպետք է փորձեն ուղղել, այլ սովորեցնել ապրել այլ կերպ:Եվ նա հիմնական գործիքը դիտեց որպես համատեղ ազնիվ աշխատանք ՝ ժամանակ չթողնելով ավելորդի համար: Գաղութի ներսում Մակարենկոն ներկայացրեց ինքնակառավարվող ժողովրդավարություն ՝ հիմնված սեփական արտադրության վրա: Նրա մեթոդի համաձայն ՝ դժվար պատանիները բաժանվեցին խմբերի ՝ ինքնուրույն վերազինելով իրենց կյանքը և ապրուստ վաստակելով:

Շատ քիչ ժամանակ անցավ, և երեկ անվերահսկելի վտանգավոր դեռահասները տեսախցիկներ էին արտադրում: Երկրորդ աշխատանքային թևը գաղութի ներսում գտնվող գյուղատնտեսական գործարանն էր: Կոլեկտիվը համատեղ աճեցրեց ցորեն, բանջարեղեն, բուծեց կովեր, խոզեր և ձիեր: Տղաներն աշխատում էին ջերմոցներում, դարբնոցում, ջաղացում և ջրաղացում: Հաստատության տարածքում հայտնվեց ծաղիկներով լի այգի և մաքուր լճակ: Հանգստի ընթացքում աշակերտները սովորում էին դրամատիկական ակումբում ՝ կազմակերպելով թատերական ներկայացումներ: Մինչ գաղութից դուրս ավերածություն ու սով էր տիրում, փողոցի երեխաները սրտանց ուտում էին և քնում ջերմությամբ: Իհարկե, պոտենցիալ ավազակների ընկերությունն առանց ձախողումների չանցավ: Եղել են կողոպուտներ, գողություններ, խաղային խաղեր և նույնիսկ դանակահարություններ: Բայց Մակարենկոն ուժ գտավ չզիջելու և գրագետորեն դուրս բերելու ծխերը դժվարին իրավիճակներից:

Լենինի կնոջ պաշտոնը և հալածանքը

Չնայած Անտոն Մակարենկոյի ակնհայտ հաջողություններին, նա ուներ համառ հակառակորդներ: Խորհրդային դպրոցի հիմնադիր Կրուպսկայան ՝ Լենինի կինը միաժամանակ, մանկավարժական համակարգը համարեց «ոչ սովետական»: Մակարենկոն մեղադրվում էր նախահեղափոխական մանկավարժության, դաժանության, ավտորիտարիզմի և հնարավոր հարձակման մեջ կապված լինելու մեջ: Մեղադրական ապացույցներ փնտրելու համար տեսուչները հաճախ էին գալիս գաղութ, իսկ Մակարենկոն սպառնում էր ձերբակալել: Կոմսոմոլի հաջորդ համագումարում Նադեժդա Կոնստանտինովնան նրան բռնեց կուսակցության բանաձևերից շեղվելու և «գաղափարապես վնասակար» համակարգ մտցնելու մեջ: Այնուհետև Մակարենկոյին փրկեց նրա գործընկեր Մաքսիմ Գորկին, իսկ ձերբակալությունը փոխվեց ՝ տեղափոխվելով Խարկովի մոտ գտնվող այլ գաղութ:

Շուտով այս վայրը սկսեց ծաղկել, ինչը հետապնդեց ազդեցիկ կուսակցությունների առաջնորդներին: Բացի ամեն ինչից, հայրենի գաղութում կայացած ընկերական երեկոյին Մակարենկոն արտասանեց Իոսիֆ Ստալինի մասին երկիմաստ արտահայտություն, որը թշնամիները ներկայացրեցին որպես խորհրդային համակարգի փորձ: Մակարենկոյին անվանեցին «հակահեղափոխական», նրանք սկսեցին կանոնավոր դատապարտումներ գրել: 1939 -ին ուսուցիչը կանչվեց Մոսկվա: Ըստ որոշ տեղեկությունների, այս անգամ ձերբակալությունն անխուսափելի էր: Հուզված Մակարենկոն գնացք նստելուն պես իրեն վատ զգաց: Նա որոշեց պառկել պահեստայինների նստարանին և կրկին ոտքի չկանգնեց: Ինչպես ավելի ուշ բժիշկները պարզեցին, մահը գալիս է սրտի պատռվածությունից:

Մարդկանց բազմություն էր եկել վաստակավոր ուսուցչի հուղարկավորությանը: Նախկին աշակերտները, ովքեր միայն նրա շնորհիվ հայտնվեցին կյանքում, ցանկացան տեսնել մենթորին իր վերջին ճանապարհորդության ժամանակ: Մակարենկոյի ձեռքն ընկած փողոցային շատ երեխաներ դարձան հաջողակ ճարտարագետներ, ուսուցիչներ, բժիշկներ: Մի քանի սերունդ շարունակեց կյանքի կոչել նրա դասավանդման փորձը:

Հանցագործներն, ի դեպ, երբեմն հայրենասիրական զգացումներ էին ունենում ու գնում պաշտպանելու իրենց երկիրը: Այդպես էլ արեց և Բրեստ ամրոցի ամենաերիտասարդ պաշտպան Պյոտր Կլիպան: