Ինչպես են երեխաները մեծանում Ռուսաստանի ամենաառաջադեմ մանկապարտեզներում

2024 Հեղինակ: Richard Flannagan | [email protected]. Վերջին փոփոխված: 2023-12-16 00:08

Մանկապարտեզները վաղուց դադարել են լինել միայն այն վայրը, որտեղ երեխան գտնվում է ծնողների աշխատանքի ընթացքում: Մանկապարտեզներին ներկայացվում են բազմաթիվ պահանջներ, բայց դրանցից ամենակարևորը երեխայի ներդաշնակ և համակողմանի զարգացումն է: Կրթական չափանիշները պահանջում են, որ երեխան լինի ուսումնական պլանի կենտրոնում, իսկ մանկապարտեզները սովորեցնում են ոչ միայն տառեր և թվեր, այլև հաղորդակցության, մտածողության և հետազոտության արվեստ:

MDOU "Nekouz թիվ 3 մանկապարտեզ"

Յարոսլավլի շրջանի այս ամենասովորական մանկական հաստատությունում նրանք չեն վախենում փորձերից, և, հետևաբար, որդեգրեցին երեխաների հետ աշխատելու PROChildren ծրագիրը `հիմնված Լեւ Վիգոտսկու մշակած սկզբունքների վրա: Հենց նա էր հավատում, որ կրթությունն անհնար է առանց երեխայի, դաստիարակի և նրանց միջև միջավայրի մասնակցության:

Մանկավարժները, առաջին հերթին, երեխաներից իրենց կարծիքը խնդրեցին, թե ինչպիսին պետք է լինի մանկապարտեզը: Եվ հետո, իրենց ծնողների հետ միասին, նրանք սկսեցին իրականություն դարձնել երեխաների ցանկությունները: Այժմ մանկապարտեզում կան հատուկ տարաներ ՝ երեխաների անձնական գանձերն ու ծրագրերը պահելու համար (երեխաներին այստեղ սովորեցնում են պլանավորել), իսկ երեխաների համար անվճար մուտքի մեջ տեղադրվում են խաղալիքների և ուսուցման միջոցների լայն տեսականի:

Մանկապարտեզում երեխային ուսուցանելը հիմնված է դերախաղերի վրա, որոնք օգնում են զարգացնել ստեղծագործական կարողությունները, համագործակցելու և ինքնադրսևորվելու կարողությունը: Միեւնույն ժամանակ, երեխաները հնարավորություն ունեն ընտրելու խաղային տարածք: Երեխաներն իրենք են որոշում, թե ինչին կցանկանային նվիրել օրը `գրագիտությանը և գրելուն, գիտությանը, արվեստին, ֆիզիկական դաստիարակությանը կամ խաղին: Սկզբում դժվար էր, բայց ժամանակի ընթացքում երեխաները սովորեցին ոչ միայն ընտրություն կատարել, այլև պատասխանատվություն կրել դրա համար:

Wunderpark մանկական ակումբ

Մոսկվայի մարզում անսովոր մանկապարտեզ է բացվել 2013 թվականին: Դրա ստեղծող և գաղափարական ոգեշնչող Մարինա Մորդաշովան երեխայի զարգացումը դրեց առաջնային տեղում: Նրա կարծիքով ՝ մարդուն պետք է կրթել վաղ տարիքից, աջակցել երեխաների նախաձեռնություններին, զարգացնել սովորելու ցանկություն, ձևավորել արդյունավետ երևակայություն և հետաքրքրասիրություն:

Ակումբը որպես հիմք ընդունեց վաղ մանկության զարգացման երկու ծրագիր ՝ «athանապարհ» ՝ ռուսերեն և Միջազգային վաղ տարիների ուսումնական ծրագիր ՝ բրիտանական: Երկու ծրագրերի համադրությունը հիանալի կերպով ծառայում է երեխայի ներդաշնակ զարգացման նպատակին: Wunderpark- ի դասերը զգալիորեն տարբերվում են ստանդարտներից: Բացի գրելու, ընթերցանության, հաշվելու, ֆուտբոլի և խոհարարության, շինարարության և պարերի, արվեստի և ընտրության ազատության դասընթացներից:

Այգին հագեցած է այն ամենով, ինչ անհրաժեշտ է երեխային. Հիանալի մարզադահլիճներ, հնչյունների և հյուսվածքների իրական այգիներ, ինտերակտիվ Մոնտեսորիի գոտիներ և նույնիսկ իսկական ուղղաթիռ:

MBDOU թիվ 4 «Մոնտեսորի»

Մոնտեսորիի մանկավարժությունը վաղուց հայտնի է դարձել: Տոմսկ քաղաքի թիվ 4 մանկապարտեզում նրանք խստորեն հետեւում են այն սկզբունքներին, որոնք ժամանակին ձեւակերպել էր իտալացի հումանիստ Մարիա Մոնտեսորին:

Մանկապարտեզում ստեղծվում են տարբեր տարիքի խմբեր, որպեսզի երեխաները կարողանան սովորել ավելի մեծ երեխաներից: Նրանք միասին ընտրում են այն գործունեությունը, որն իրենց դուր է գալիս, յուրաքանչյուրը հնարավորություն ունի զարգացնել իրենց հաղորդակցման հմտությունները: Այստեղ ուսուցչին հանձնարարվում է մի տեսակ ուղեցույցի դեր, որը պատմում է, բայց չի պարտադրում, առաջարկում, բայց չի պնդում:

«Ես տանն եմ» մանկական ակումբ

Այս ակումբի հիմնադիրը Ուստ-Իժորայում և Սանկտ Պետերբուրգում ՝ Դաշա Պաուտեն, ազատ մանկավարժության տեսության կողմնակիցն է, որը պաշտպանում է մանկության նկատմամբ հարգանքը և երեխայի ճանաչողական հետաքրքրությունների զարգացումը, մարդու անձնական տարածքի արժեքի համար նույնիսկ վաղ տարիքում: «Տանը եմ» ակումբում երեխաներին հնարավորություն է տրվում անել այն, ինչ իրենց դուր է գալիս ՝ առանց ուշադրություն պարտադրելու:

Ըստ իտալական Reggio Pedagogy- ի, միջավայրը սկզբում դառնում է կրթական գործընթացի մաս: Մանկական ակումբի երկու մասնաճյուղերի տարածքները միտումնավոր են կառուցվել: Այստեղ բոլոր սենյակները ընդարձակ են և շատ լուսավոր, և երեխաները կարող են ոչ միայն ազատ տեղաշարժվել ամբողջ շենքով, այլև տեղ գտնել մենության համար, եթե երեխան նման կարիք ունի:

«Մանկական գյուղ» մանկապարտեզ

Մի անգամ Կիրովի բնակչուհի Սվետլանա Բիրյուկովան, որն ավարտել էր Ռուսաստանի Դաշնության կառավարությանն առընթեր ֆինանսական համալսարանը, երկրորդ որդու համար համապատասխան մանկապարտեզ էր փնտրում, այնուհետև նա ստեղծեց իր սեփականը: Այժմ Կիրովում կա երեք այդպիսի այգի, և դրանցում ուսուցման ամբողջ գործընթացը հիմնված է Վալֆդորի մանկավարժության հիմնադիր Ռուդոլֆ Շտայների փիլիսոփայության վրա: Այնուամենայնիվ, միևնույն ժամանակ, Դեցկոյե Սելոն չի հրաժարվում երեխայի զարգացման այլ մեթոդներից ՝ ինչպես օտար, այնպես էլ ներքին:

Դեցկոյե Սելոյում յուրաքանչյուր երեխա իր սրտով ինչ -որ բան կգտնի, քանի որ այստեղ անցկացվում են խեցեգործության և խոհարարության, երգի և հյուսման դասեր: Եվ այստեղ նրանք նաև սովորեցնում են ստեղծագործել. Հորինել հեքիաթներ և ցույց տալ դրանք, նկարել գեղարվեստական կենդանիներ և խոսել դրանց մասին: Բացի այդ, մեծ ուշադրություն է դարձվում հաղորդակցման և զգացմունքներ ապրելու արվեստին, և յուրաքանչյուր իրավիճակ անպայման դիտվում է երեխայի տարիքի տեսանկյունից:

Երեխաների դաստիարակության մեջ «ճիշտ» և «սխալ» բանավեճերի մասին բանավեճը երբեք չի մարելու, և ամեն անգամ, երբ երեխան հանրության առջև հաճույք է պատճառում կամ կատաղում է, կա մի մարդ, ով մեղադրում է երեխայի ծնողներին այս վարքի համար: Այսպես կոչված հետևորդները «Fulգույշ ծնողներ» - վարքականոն, երբ երեխաները չեն պատժվում կամ «ոչ» են ասվում: