Ո՞վ էր ԽՍՀՄ-ում վարձավճարով գնում դպրոց, և ինչպես էին նրանք վերաբերվում ծանրակշիռ սովորողների հետ

2024 Հեղինակ: Richard Flannagan | [email protected]. Վերջին փոփոխված: 2023-12-16 00:08

Խորհրդային կրթությունը բարձրորակ էր, մատչելի և անվճար: Բայց ԽՍՀՄ կրթական պատմության մեջ եղավ մի շրջան, երբ ավագ դպրոցի դասարաններում կրթությունը գումար արժեցավ: Համապատասխան հրամանագիրն ընդունվել է 1940 թվականի հոկտեմբերի վերջին: Իսկ հաջորդ գարնանը կառավարությունը, առաջնահերթություն տալով հասարակության մեջ կարգուկանոնին, ավելի հեռուն գնաց: 1941 թվականին ուժի մեջ է մտել դպրոցական կարգապահությունը խախտելու համար քրեական պատասխանատվության մասին հրամանագիրը: Դաժան օրինախախտները հեռացվել են ուսումնական հաստատությունից և կարող են ենթարկվել դատավարության ուղղիչ աշխատանքի համար:

Հետ-ցարական կրթություն

Խորհրդային երիտասարդ պետությունը ցարիզմից ժառանգություն է ստացել անգրագետ աշխատողների ավելի մեծ զանգվածում: Մինչև Հոկտեմբերյան հեղափոխությունը գրագետ ռուսների մասնաբաժինը հազիվ գերազանցեց 30%-ը: Տարրական դպրոցում դպրոցական տարիքի ռուսախոս քաղաքացիների կեսից ավելին չէր սովորում, մինչդեռ այլ ազգությունների ներկայացուցիչների երեխաները, որպես կանոն, դպրոց չէին հաճախում: Բոլշևիկները հանրակրթական դպրոցը դարձրեցին ժողովրդի մշակութային մակարդակը բարձրացնելու հիմնական միջոցը ՝ նախնական, յոթնամյա և միջնակարգ: Հոկտեմբերյան սոցիալական հեղափոխության ավարտից անմիջապես հետո նորաստեղծ կառավարությունը, չնայած տնտեսության վիճակի ծանրությանը, պարտավորվեց միջոցներ ձեռնարկել դպրոցական կրթության տարածման ուղղությամբ:

Հետագայում խորհրդային քաղաքացիների կրթության իրավունքն ամրագրվեց օրենսդրությամբ և ստալինյան սահմանադրությամբ: Պետությունն ապահովեց համընդհանուր պարտադիր նախնական կրթություն, անվճար յոթամյա կրթություն, առանձնացվածների համար պետական կրթաթոշակների համակարգ, դպրոցներում կրթություն ՝ մայրենի լեզվով ՝ կախված բնակության շրջանից, ինչպես նաև անվճար տեխնիկական, արտադրության կազմակերպում և ագրոնոմիական ուսուցում աշխատանքային կոլեկտիվներում:

Կրթական համակարգի բեռը

ԽՄԿԿ (բ) կենտրոնական կոմիտեի որոշմամբ (բ) 8-10 տարեկան երեխաների համար պարտադիր տարրական կրթությունը 4 դասարաններում ներդրվեց 1930-31 ուսումնական տարվանից: Տարրական դպրոց չհաճախող դեռահասները 1-2-ամյա արագացված դասընթաց անցան: Այն երեխաների համար, ովքեր կարողացել են ստանալ տարրական կրթություն (1-ին փուլի դպրոց), անհրաժեշտ էր ավարտել յոթնամյա դպրոց: Աշակերտների հաճախելիության բարձրացմանը զուգընթաց, պետական ծախսերը նույնպես աճեցին: Այսպիսով, 1929-1930թթ. Դպրոցին հատկացված գումարը 10 անգամ գերազանցում էր 1925-1926 ուստարվա նույն ներդրումը:

Ավելի ու ավելի նոր դպրոցներ կառուցվեցին արագ տեմպերով, արդյունքում երկու հնգամյա ժամանակահատվածում շահագործման հանձնվեց մոտ 40 հազար ուսումնական հաստատություն: Միևնույն ժամանակ անհրաժեշտ էր ընդլայնել դասախոսական կազմի վերապատրաստումը: Ուսուցիչներն ու դպրոցի այլ աշխատակիցներ սկսեցին ավելի բարձր վարձատրություն ստանալ, որն այժմ կախված էր կրթության մակարդակից և ստաժից: Արդյունքում, 1933 -ի սկզբին, նախադպրոցական տարիքի երեխաների գրեթե 98% -ը կանոնավոր կերպով հաճախում էր դասերի, ինչը լուծեց համատարած անգրագիտության խնդիրը:

Որքա՞ն արժեցավ ուսումը

1940 -ի աշնանը հայտնվեց կառավարության որոշումը, որը երկրում վճարովի կրթություն մտցրեց ոչ միայն ավագ դպրոցի դասարաններում, այլև տեխնիկական դպրոցներում և համալսարաններում: Փոփոխվել են նաեւ ուսանողների համար պետական կրթաթոշակների հաշվարկման կարգերը: Կրթությունը վճարվում էր միանվագ ՝ ամբողջ ուսումնական տարվա համար: Մեկ տարի Մոսկվայի դպրոցում կար 200 ռուբլի, մինչդեռ մարզերում սովորելը ավելի էժան էր `150 ռուբլի:Մոսկվայի և Լենինգրադի համալսարանները պետք է վճարեին չորս հարյուր ռուբլի, իսկ Կիևի կամ Նովոսիբիրսկի համալսարաններն արժեին 300 ռուբլի: Տարեկան վճարման չափը հավասար էր միջին ամսական եկամտի մակարդակին, որը 1940 թվականին հավասար էր 331 ռուբլու:

Չնայած այն հանգամանքին, որ գումարը առասպելական չէր, շատ քաղաքացիներ հրաժարվեցին ուսումը շարունակել 7 -րդ դասարանից հետո: Այն ժամանակ շատ ընտանիքներ մնացին բազմանդամ, և ծնողները ստիպված էին հաշվել յուրաքանչյուր ռուբլի: Ինչ վերաբերում է աշխատանքային օրերին կոլտնտեսություններում աշխատող գյուղացիներին, ապա երրորդ մակարդակի կրթությունը նրանց համար լիովին անհասանելի էր: Մեկ տարվա ընթացքում 8-10-րդ դասարանների շրջանավարտների համար նոր վճարովի պրակտիկայի թիվը զգալիորեն պակասեց (50% կրճատում): Այնուամենայնիվ, կային նաև արտոնյալ կատեգորիաներ: Հաշմանդամություն ունեցող երեխաները, մանկատները և թոշակառուները պահպանեցին անվճար կրթություն ստանալու իրավունքը, սակայն պայմանով, որ կենսաթոշակը եկամտի միակ աղբյուրն է: Ռազմական մասնագիտությունների և դպրոցներում քաղաքացիական օդաչուների պատրաստման ուսուցումը մնաց անվճար:

Նախապատվություններ տրվեցին նաև գիտության ոլորտում հաջողակ ուսանողներին: Նրանք, ովքեր ուսման ընթացքում ստացել են գերազանց գնահատականների 2/3 -ը, իսկ մնացածը `առնվազն 4 -ը, չեն վճարել ուսման համար: Այս կարգը վերաբերում էր միջնակարգ դպրոցի դասարաններին, տեխնիկական դպրոցներին և բարձրագույն ուսումնական հաստատություններին: Գումարի կեսը գանձվել է միջնակարգ և բարձրագույն հաստատություններում նամակագրության և երեկոյան կրթության ձևերի համար:

Նպատակներ և պատիժներ

Հասարակական կրթության տեսքով սոցիալական նպաստների ներդրումը ժամանակ չուներ յուրացնելու պետության ուժերը, որոնք վերացրել էին հեղափոխության, քաղաքացիական պատերազմի հետևանքները և կանգնած էին նոր ռազմական սպառնալիքի եզրին: Հետևաբար, ավագ դպրոցի դասարաններում կրթության համար էական վճարների ներդրումը պարտադրված միջոց էր: Երկրորդ համաշխարհային պատերազմը բռնկվեց, Հայրենական սարսափելի պատերազմը շնչում էր մեջքից, և Խորհրդային Միությունը իր ողջ ուժը նետեց նախապատրաստման: Միևնույն ժամանակ, ոչ ոք չմոռացավ պարտադիր համընդհանուր կրթության լրջության մասին ՝ որոշելով ապավինել սեփական ժողովրդի օգնությանը և հասկացողությանը:

Այն ժամանակ նման քայլը չափազանց ռացիոնալ լուծման տեսք ուներ ՝ ոչ միայն ֆինանսական տեսանկյունից: Խորհրդային Միությանը խիստ անհրաժեշտ էին մեծ թվով աշխատողներ, սակայն այն ժամանակ մտավորականության ներկայացուցիչների դերը մղվեց երկրորդ պլան: Եվ քանի որ ռազմական կրթական հաստատությունները մնացին անվճար, յոթնամյա դպրոցները համալրեցին ռազմական էլիտայի խորհրդային կոչումները: Երիտասարդները պատրաստակամորեն գնում էին թռիչքի, հետևակի, տանկային դպրոցներ, ինչը իմաստուն էր մոտալուտ պատերազմի պայմաններում: Ի դեպ, աշխատանքային պահուստները կարգավորելու համար հայտնվել է մեկ այլ հրամանագիր: Այն վերաբերում էր կրթական հաստատություններում կարգապահությունը մշտապես խախտողների և բացակայողների համար քրեական պատասխանատվության սահմանմանը: Եթե ուսանողին հեռացնեն դպրոցից, նրան սպառնում է ուղղիչ աշխատանք մինչև մեկ տարի ազատազրկման պայմաններում:

Դե, դժվարին ուսանողների համար ստեղծվեցին հատուկ կրթական հաստատություններ: Որում ամենահաջողակ ուսուցիչը դարձավ Անտոն Մակարենկոն, չնայած նրան բազմիցս հեռացրին գաղութի ղեկավարությունից: